Tutorial como postar arquivos de word no blog

Atividade de Consciência Fonológica: palavras misteriosas

Palavras-misteriosas

Sugestão de Prova de Língua Portuguesa para 1º ano do Ensino Fundamental

Prova de português Trimestral Abril

Tutorial como printar e editar imagem no paint

Mostra Cultural Paulo Freire

"Vale a pena ver o que aprendi em 2013."

Trabalhando os animais no zoológico

Aula seres vivos_plantas

Minha turminha apresentando-se na festa junina da escola

Dicas para produzir tintas nas aulas de artes

Nova Escola (NOVA_ESCOLA) tweetou às 4:32 PM on qua, junho 19, 2013: # ÁLBUM Confira dicas para produzir tintas nas aulas de arte em http://t.co/ZmM2zCV09v (https://twitter.com/ NOVA_ESCOLA / status / 347436685614780416) Adquira o aplicativo oficial do Twitter em https://twitter.com/download

Revista Nova Escola- Como usar as redes sociais a favor da Aprendizagem

Acho que vale a pena dar UMA lida no link da  Revista Nova Escola  sobre ESSE Assunto.

Vídeos da disciplina Economia Política e Educação do semestre 2013.1

Nesta postagem, socializam os vídeos produzidos pêlos Alunos de Economia Política e Educação, sobre os principais pensamento econômicos.

Sistema económico capitalista

Pensamento Econômico de John Keynes

Liberalismo

Teoria do Capital Humano

Marxismo

Neoliberalismo

Dominó de palavras

Domino de Palavras Simples by Ana Paula Soares

Sílabas Móveis

sílabas MOVEIS by Ana Paula Soares

Alfabeto móvel

Alfabeto Móvel by Ana Paula Soares

Bingo de Letras

Bingo Letras by Ana Paula Soares

Prova de Ciências para 1º ano

Vem de Ciências primeiro trimestre by Ana Paula Soares

Sugestões de Jogos Fonológicos para a alfabetização

• Cartões enigmáticos-Os aprendizes do grupo recebem “cartões enigmáticos” e uma sacola ou caixa com muitas figuras. O jogo consiste em:
  a)decifrar as “palavras enigmáticas” formadas com a combinação das primeiras sílabas dos desenhos de cada linha;
  b)localizarem na sacola ou caixa as figuras correspondentes;
  c)escreverem o nome das figuras “descobertas”.


• Onde as palavras enigmáticas são formadas juntando-se as sílabas iniciais do nome de cada desenho do “segredo”.
  
  
  
  
  

Oficina do R

Já agora, UMA interessant atividade para o trabalho com os diferentes sons e diferentes posições da letra R. Trata-se de umha atividade interessant que possuia por Observações o trabalho com UM das regularidades ortográficas:

ESCRITÓRIO DO R
1ª) Inicialmente, chamar a Atenção dos Alunos para o fato de que a letra R pode representar Dois sons diferentes: na garganta [h] (r forte), ou na ponta da língua [r] (r macio).
2ª ) Em seguida, distribuir UMA folha xerocada, contendo 24 Desenhos de objetos escritos com R.
Pedir que recortem todos os 24 objetos, separando-os em duas colunas: na primeira, colocar os objetos cujos nomes São falados com R na garganta [h] e, no segundo, colocar os objetos cujos nomes São falados com o R na ponta da língua [r].
[h] [r]
RodoCarro relogio Serrote Rato Barriga Rádio Roda Rei carroça
Burro Rio beterraba
Macarrão Rede Cenoura Arara Urubu Peneira
Cadeira
Vassoura Coração
mamadeira Nariz 3º) afixar as gravuras no livro dos aprendizes e / ou no painel da sala, incentivando-os a recortarem outras gravuras para ampliar o mural. 4º) Divulgar UMA folha com 24 palavras, em Quai o R aparece nos mais diversos ambientes, dentro da Palavra. Pedir que recortem todas as palavras e as classifiquem, Nessa Ordem:  R no início da Palavra: rato, roda  R no final da sílaba: porta, carta, argola, mar, vender, devagar.  R entre vogal nasal e outra vogal : Henrique, honra, enrola.  R entre consoante no final da sílaba anterior e vogal: Israel, desrespeito.  R entre consoantes e vogais: cravo, pranto.  R ou RR entre vogais (intervocálico): máscara, carrinho de mão, carrinho, caro, parede, murro, Europa, errado, corrente, parente. 5º) Levar os Alunos a perceberem que tanto or, quanto o rr, São grafados entre vogais, portanto o ambiente Não é suficiente para decidir qual regra deverá ser usada. Deve-se, entao, observar a pronúncia: [h]: carreta, carroça, errado, corrente, rato, rádio, relogio. [r]: máscara, parede, Europa, caro, parente. 6º) Formular UMA regra para cada grupo de palavras. As regras deduzido deverão ser colocadas no painel e nos cadernos das Crianças, juntos com os exemplos. A partir daí, toda Palavra que aparecer deverá ser acrescentada aos exemplos do painel e do caderno. Sempre que necessario, o professor deverá chamar a Atenção dos Alunos para a raça da escrita da Palavra, ou sejas, Qual regra está a ser utilizada.

Projeto Inclusão Digital

Colegas:

Achei ESSE PROJETO na Internet (ver referências do site no final) e achei interessant compartilhar.
Apreciem.

INCLUSÃO DIGITAL NA BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL clientela: Alunos do pré-escolar 1-A ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL BEM-ME-QUER Professor: Stela Maria da ROSA DIAS TEMPO DE duraçao: marca a Dezembro / 2009

1.  justificativo
Diante da necessidade de incluirmos nossos Alunos da Educação Infantil na cultura atual de inclusão de novos saberes que nos cercam necessario se faz que lhes apresentam novos instrumentos e meios de Aprendizagem, incluindo-os nos diversos locais possiveis, dentro da cidade, permitindo-lhes umha efetiva interação com os novos instrumentos Ness caso, em especial o computador.

2.  Observações GERAL
Incluir digitalmente nossos Alunos da EM de Educação Infantil Bem-Me-Quer.

3.  objetivos ESPECÍFICOS

• Coloque, digitalmente, os Alunos da Educação Infantil com acesso a algums ferramentas das tecnologias da Informação e da Comunicação.
• Visitar e conheçe os locais públicos da cidade que nos permita usufruir de aprendizagens necessario à vida atual.
• Explorar as opções de estudo que a Biblioteca Pública Municipal nos permite, em especial o uso do Tele Centro de Informática.
• Aproximar escola e comunidade por meio do uso de espaços destinados a apropriação de novos saberes.

4.  Atividades

• Desenvolver Atividades específicas no computador, como jôgo e aplicativos de software educativos.
• Conheçe e usar algums ferramentas disponíveis como blogs e works educacionais coletivos, da turma.
• Registros escritos, ilustrativos, fotográficos e virtuais.

5.  Cronograma
Uma visita semanal, nas terceira-feiras, com duraçao de uma hora.

6.  Metodologia 
Roda de conversa, Atividades em grupos e individuais, Produções coletivo, Passeios-visitas, Atividades práticas no computador, postagens virtuais e Exposição de trabalhos.

7.  Avaliação
será satisfatório se nossos Alunos se envolverem e se interessarem pelas tecnologias apresentadas, desenvolvendo as propostas de trabalho com prazer e alegria.

Fonte: http://www.pedagogia.com.br/projetos/digital.php